მეცხრე დღე

•  წარმოვადგინეთ სასწავლო პროექტის გეგმა და დამხმარე მასალები. 
• სასწავლო პროექტის პორტფოლიოს გადახედვისა და დასრულების შემდეგ, განვსაზღვრეთ ჩვენი ნამუშევრის მასწავლებლებისა და მოსწავლეებისთვის გაზიარების დადებითი მხარეები.
• მოვამზადეთ პრეზენტაცია ჩვენი კოლეგებისთვის.

მერვე დღე

განვიხილეთ:

• თუ როგორ განსხვავდება მასწავლებლისა და მოსწავლის როლები მოსწავლეზე ორიენტირებულ, პროექტებზე დაფუძნებულ სწავლებისას. 
• მოსწავლეების შესახებ ინფორმაციის შეგროვების, ინტერპრეტირებისა და გამოყენების მექანიზმების შემუშავება დაგვეხმარება, დავრჩეთ მოსწავლის სწავლაზე ორიენტირებული. 
• თუ რა დიდი წვლილი აქვს ტექნოლოგიების დახმარებას მოსწავლეზე ორიენტირებულ სასწავლო გარემოში მასწავლებლისა და მოსწავლის მიერ ახალი როლების გათავისებაში.

მეშვიდე დღე

გავეცანით, თუ როგორ შეიძლება გამოვიყენოთ რუბრიკები, ქულების მინიჭების სქემები და ჩეკლისტები შინაარსის ათვისების, 21-ე საუკუნისა და მაღალი დონის სააზროვნო უნარების განვითარებისათვის:

• შეფასების სტრატეგიების განხილვა;
• მოსწავლეთა შეფასების ფორმების შედგენა;
• მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომისა და სასწავლო პროექტის გეგმის ხელმეორედ გადახედვა.

მეექვსე დღე

• გავეცანით მოსწავლის სავარაუდო ნამუშევრებს.  
• ვიმსჯელეთ, პრეზენტაციის ნიმუშის შექმნაზე. 
•  შევიმუშავეთ პრეზენტაციის თემატიკა,დიზაინი, რომელიც  ავტვირთე  ბლოგზე.

მეხუთე დღე

•  დღეს ვისწავლეთ ბლოგზე გვერდების გაკეთება, დიზანით გაფორმება.  განვამტკიცეთ შეფასების მეთოდები. ვიმუშავეთ პრეზენტაციის შაბლონების  შექმნაზე.
• ეს მოდული დამეხმარა, გამეანალიზებინა სტანდარტების, მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვების ან განმავითარებელი შეფასების ფორმების გამოყენება რამდენიმე თვალსაზრისით...

მეოთხე დღე

   გავიმეორეთ და განვამტკიცეთ განვლილი მასალა. ყურადღება გავამახვილეთ მიმართულების მიმცემ კითხვებზე.      

•       შევავსეთ პროექტის გეგმა- შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი.  
•       გავაკეთეთ შეფასების რუბრიკები  

        პროექტისთვის მნიშვნელოვანია შეფასება პროექტის დაწყებისას, ძირითადი ნაწილის მომზადებისას და დასასრულს. 

მესამე დღე

დღევანდელი დღე მნიშვნელოვანი იყო იმით, რომ  სტანდარტები  ჩამოვტვირთეთ, ჩავსვით გეგმაში. 
          ვიმუშავეთ და განვიხილეთ მიმართულების მიმცემ საკვანძო შეკითხვებზე.
          განვიხილეთ განახლებული ბლუმის ტაქსონომიის-ზმნების კლასიფიცირების საკითხები ცხრილის საშუალებით.